逢甲大學 - 研發處

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研發通訊第一期

訊息報導

研究計畫及獎勵案申請訊息

	單位	項目	申請時間、方式及說明
計畫申請	國科會	專題研究計畫	‧約每年10～12月提出申請
			‧ 申請截止日依國科會及本校公告之期限辦理
	國科會	特約研究計畫	‧約每年10～12月提出申請
			‧ 申請截止日依國科會及本校公告之期限辦理
	國科會	大專生參與專題研究計畫	‧約每年三月提出申請
			‧申請截止日依國科會及本校公告之期限辦理
	國科會	提升產業技術及人才培育研究計畫 (小產學)	‧約每年三、九月分兩期提出申請
			‧申請截止日依國科會及本校公告之期限辦理
	國科會	產學合作研究計畫 (大產學)	‧隨到隨審
			‧ 一般審查期限為三個月、大型或複雜案件之審查期限為六個月
	國科會	任務導向型研究計畫	‧ 依國科會公告期限提出申請
			‧如「大學學術追求卓越發展計畫」、「提昇私校研發能量專案計畫」、「中部科學園區推動計畫」等
	國科會	國家型科技研究計畫	‧依國科會公告期限提出申請
	國科會	績優研究團隊國際合作計畫	‧隨到隨審
獎勵申請	國科會	傑出研究獎	‧約每年10～12月隨同「專題研究計畫」申請時於申請表格C001中勾選提出申請
			‧申請截止日依國科會及本校公告之期限辦理
	國科會	吳大猷先生紀念獎	‧約每年10～12月隨同「專題研究計畫」申請時於申請表格C001中勾選提出申請
			‧ 申請截止日依國科會及本校公告之期限辦理
	國科會	大專學生研究創作獎	‧ 由國科會主動自「大專生參與專題研究計畫」之研究成果報告中擇優頒發
	國科會	碩士論文獎	‧約每年七月提出申請
			‧ 申請截止日依國科會及本校教務處公告之期限辦理
	國科會	行政院表揚傑出科學與技術人才	‧依國科會公告期限提出申請，但如有受國際推崇之特殊成就者，得隨時受理推薦，專案予以表揚
	教育部	學術獎	‧ 約每年三月提出申請
			‧ 申請截止日依教育部及本校公告之期限辦理
	教育部	大專校院產學合作獎(教師組)	‧約每年十二月提出申請
			‧申請截止日依教育部及本校公告之期限辦理
	教育部	大專校院產學合作獎(博士生組)	‧約每年十二月提出申請
			‧申請截止日依教育部及本校公告之期限辦理
	財團法人東元科技文教基金會	東元科技獎	‧受理申請日期：約每年6～8月
			‧洽詢網址：http://www.tecofound.org.tw/
	財團法人宏碁基金會	宏碁龍騰知識經濟論文獎	‧ 受理申請日期：約每年5～7月
			‧洽詢網址：http://www.acer.org.tw/

國科會計畫及建教合作計畫統計表(90～92學年度)

		90學年度		91學年度		92學年度
		件數	金額	件數	金額	件數	金額
國科會	專案研究計畫	212	101,177,300	222	121,465,300	198	112,314,600
	特約專案	4	4,081,804	5	10,554,000	1	1,758,000
	提升私校研發能量	2	6,591,000	3	14,083,000	1	7,802,000
	大專學生專題計畫	43	1,674,000	51	1,968,000	42	1,606,000
	提升產業技術及人才培育研究計畫	22	10,936,871	21	11,007,632	--	審核中
	小計	283	124,460,975	302	159,077,932	242	123,480,600
公民營機構委託計畫		152	169,584,724	124	194,303,229	17	35,270,400
建教服務計畫		34	7,512,368	63	18,362,596	10	1,897,996

註：標註”*”表示資料統計日截至2003年11月止
　　92學年度國科會提升產業技術及人才培育研究計畫尚未核定
　　國科會特約專案含國科會特約專案及國科會博士後研究計畫
　

2002年國內各大學論文發表統計－SCI、SSCI、EI Compendex
(依所有發表論文總量排序)

學校名稱	總計		SCI		SSCI		EI		學校名稱	總計		SCI		SSCI		EI
學校名稱	排名	篇數	排名	篇數	排名	篇數	排名	篇數	學校名稱	排名	篇數	排名	篇數	排名	篇數	排名	篇數
台灣大學*	1	3544	1	2605	1	116	1	823	中山醫大*	21	174	17	160	19	5	34	9
成功大學*	2	2141	2	1328	4	34	2	779	義守大學	22	155	25	87	19	5	16	63
交通大學	3	1388	5	767	2	36	3	585	東華大學	23	133	23	90	23	1	19	42
清華大學	4	1304	3	892	8	22	4	390	輔仁大學	24	125	26	84	13	14	24	27
長庚大學*	5	938	4	839	3	35	15	64	彰化師大	25	117	27	83	21	3	22	31
中央大學	6	865	7	532	7	23	5	310	大葉大學	26	116	30	71	23	1	18	44
中山大學	7	781	8	475	12	15	6	291	東海大學	27	109	28	81	22	2	25	26
陽明大學*	8	687	6	645	10	20	26	22	慈濟大學*	28	109	21	102	19	5	39	2
中興大學	9	549	9	389	15	9	8	151	文化大學	29	108	31	68	18	6	21	34
中正大學	10	481	12	250	6	24	7	207	東吳大學	30	103	29	78	18	6	28	19
高雄醫大*	11	405	10	353	9	21	22	31	台北大學	31	98	24	89	16	8	40	1
中國醫學*	12	371	11	337	18	6	23	28	暨南大學	32	95	32	53	20	4	20	38
淡江大學	13	327	14	200	11	17	12	110	政治大學	33	57	39	16	5	28	30	13
中原大學	14	324	15	199	18	6	10	119	高雄師大	34	54	33	48	20	4	39	2
海洋大學	15	269	16	182	21	3	14	84	嘉義大學	35	47	34	41	23	1	37	5
台北醫大*	16	265	13	241	13	14	33	10	靜宜大學	36	47	35	36	21	3	35	8
逢甲大學	17	258	19	135	17	7	11	116	中華大學	37	47	37	25	22	2	27	20
元智大學	18	251	20	117	15	9	9	125	南華大學	38	42	36	28	22	2	31	12
台灣師大	19	220	18	152	7	23	17	45	高雄大學	39	37	38	22	23	1	29	14
大同大學	20	185	22	96	24	0	13	89	銘傳大學	40	28	42	10	14	11	36	7

註1：標註”*”表示該校統計尚包括醫學院及其附屬之醫院。資料來源：教育部

全面推動單位評鑑　建立教研卓越機制

　　為鼓勵大學建立自我評鑑機制，九十一年補助一千四百多萬元，提供公私立大學校院實施自我評鑑，本校獲最高額度補助款八十萬元。高教司指出，九十一年度共有臺大等四十三校向教育部提出自我評鑑申請補助案，經過兩階段審查，最後共有二十一校通過；九十二年度起各校應將自評納入常規，建立自我評鑑機制，定期辦理自我評鑑。
　　教育部委託中華民國管理科學學會，於九十二年四月十八日蒞商學院訪評，此次管理學門評鑑之目的，乃瞭解各大學商管學門相關系所教育規劃和實施情形，提出具公信力的評鑑結果、改進及建議，除加強自我評鑑機制、協助系所發展特色外，並可促進各校經驗交流、相互觀摩與學習，提昇管理教育品質與水準，促進教育的精緻化。依據「教育部九十至九十三年度中程施政計畫」、「大學教育政策白皮書」及「規劃因應高等教育發展專案小組研議報告」，大學自我評鑑是大學自我檢視、自我改善、自我突破的重要契機，更是追求大學卓越與多元的重要途徑，教育部除以計畫委託方式進行大學評鑑相關研究、並考量引進國外評鑑機制（如工程教育的Accreditation Board for Engineering and Technology，ABET），預計以法人的方式，成立獨立的大學評鑑中心，進行成果導向的工程科技教育認證。
　　本校自九十學年起規劃並開始推動「逢甲大學自我評鑑計畫」，期望藉由長期性且全面性的校內自我評鑑機制，協助各單位了解其整體運作現況、特色、優缺點與面臨之困境，並作為學校規劃之依據或資源分配之參考。此評鑑計畫融合「九十一至九十三學年度校務發展計畫」中「人、ｅ化與學習」之概念，以自我檢視、改進與成長的「自我學習」為主要目的；自我評鑑是一種自我期許的主動評量，而非外在需求的被動作為，亦是檢討改進的積極自省，而非優劣勝敗的消極評鑑，進而創造以學習為中心的組織文化。
　　本校自我評鑑計畫分為「校務評鑑」與「學門評鑑」兩大部分，目前已組成「教學單位自我評鑑推動小組」，配合本校申請教育部「九十一年度大學校院實施自我評鑑計畫」，以工學院及資電學院為主，商學院、理學院、建設學院及人文社會學院為輔，積極推動學門評鑑相關事宜，並擬針對「課程規劃」、「社會需求」與「校友表現」等重點進行評鑑，以確保教學之品質。訪評委員除聘任學界專家外，亦將聘請業界委員加入，以廣納不同之意見。目前已完成全校31個教學單位自我評鑑及校外委員實地訪評等工作。
　　對於評鑑結果的運用上，為確保各單位自我評鑑結果與單位現況相符合，將透過後設評鑑對自我評鑑之過程進行評鑑，產生一自我評鑑結果與單位現況之符合度指標，用以作為下年度單位預算分配的參考之一，以獎勵落實自我評鑑精神並能詳實評鑑之單位。此外，為落實改善單位體質，依其評鑑結果規劃建議改善之策略或計畫，若需相關執行經費，可併入已規劃之重要計畫中考量，或由單位預算下編列，計畫所需經費較高者，則由學校經費中規劃，提撥專款支持之。

ABET簡介

　　美國工程及技術教育認證委員會（Accreditation Board for Engineering and Technology, ABET）創立於1932年，目前已有EAC、TAC、CAC及ASAC等認證委員會，專門從事工程（Engineering）、技術（Technology）、電腦（Computing）、應用科學（Applied Engineering）四大領域的學術機構工程及技術教育認證，其成效卓著，長期以來一直被美國社會大眾所肯定，極具有公正性與權威性，而目前全球已有超過550個大學校院、2500個學程參與ABET認證。例如，在美國欲參加技師考試，應考者需完成ABET所認可的院校教育或學程，才具備應考資格，可見具有公信力的認證機構或組織，對於確保教育效能與工商發展的重要影響。
　　 ABET依據工程教育的整體架構與內涵，完成了「ABET Engineering Criteria 2000 （ABET EC 2000）」的準則，並陸續在多所學校進行教育改善的工作，同時也在國際工程教育界引起廣大的迴響與討論，而此準則也正式成為ABET對全美國各校工程教育認證的準則。

研發國際化之現況與未來

　　為推動本校之國際科技交流與合作，希望透過教師個人、系所、中心與學校等各種途徑，以人員互訪、資訊交流、研討會或共同研究計畫等方式，達到共同研究、成果分享、提昇本校科技研發實力之目標。國際科技交流合作之執行包括校內專任教師以個人方式、研討會之參與或透過國科會國合處國際計畫之進行，以達到共同研究、成果分享之目標。
　　個人點對點之進行包括教師個人前往國外或延攬國外之專業科技人員來校研究、參觀、訪問或教學，透過雙邊科技合作研究計畫之共同執行以及教師個人成為國際學術學會之Fellow、期刊編審委員等方式，達到國際科技交流合作之目的。國際學術研討會之參與則包括主辦或協辦國際會議，擔任國際會議之重要成員，如Committee member, Session chairman, Keynote speaker, Invited speaker…等，以及教師個人或其研究生出席國際會議發表論文，增加學校於國際之知名度。此外，也可透過國科會國合處之一般計畫或雙邊合作計畫之補助進行，達到共同研究、分享研究成果與提昇科技研發能力之目標。
　　校內研究方面國際科技交流合作之現況包含校內專任教師透過國科會申請補助前往國外學術研究單位進行短期研究、參與國際會議或透過國科會國合處國際合作計畫之執行等方式。

校內專任教師出席國際會議之情況

年度	總件數	本校補助款	其他單位補助款	本校補助件數	其他單位補助件數
88	86	1,409,904	1,638,816	51	29
89	87	1,600,211	2,388,040	51	41
90	103	2,344,400	2,269,869	74	38
91	90	1,624,115	1,523,978	60	26
總計	366	6,978,630	7,820,703	236	134

資料來源：學術交流室；其他補助單位含國科會,教育部…等單位；總件數為該年度申請件數

個人點對點方式-國科會補助之短期研究

執行單位	姓名	前往國家	研究期間	執行單位	姓名	前往國家	研究期間
土木系	卜君平	英國	88.09.10～88.12.29	機電系	劉顯光	美國	91.08.17～91.12.16
化工系	陳奇中	美國	89.01.17～89.08.16	統計系	陳婉淑	美國	91.08.21～91.12.21
材科系	何主亮	英國	89.09.01～90.02.28	國貿系	簡士超	英國	91.07.16～92.01.15
化工系	周志雄	美國	90.08.01～91.01.31	社科組	李昌麟	法國	91.07.07～91.10.07
交管系	周榮昌	日本	90.08.08～91.02.07	工工系	葉維彰	澳洲	92.02.16～92.05.16
社科組	李惠宗	德國	90.06.29～90.09.21	工工系	劉浚明	美國	92.08.01～92.11.30
社科組	楊志誠	美國	90.06.19～90.09.18	材科系	陳錦山	美國	92.11.20～93.04.20
經濟系	顏厚棟	荷蘭	90.08.28～91.02.28